Prácticas del liderazgo educativo desde las dimensiones administrativas y didácticas en las instituciones de educación superior de Puerto Rico

Abstract

En la actualidad, las instituciones de educación superior se encuentran en procesos de cambios a consecuencia de las exigencias de la sociedad, la tecnología y las nuevas prácticas educativas. Debido a estos cambios, las prácticas administrativas y didácticas de los líderes educativos se hacen cada vez más complejas. Por esta razón, los líderes educativos tienen el rol de mejorar y aumentar la calidad educativa en las universidades de Puerto Rico, desde las dimensiones administrativas y didácticas. Los propósitos de esta investigación fueron: (a) auscultar las prácticas administrativas y didácticas que ejercen los líderes educativos en las instituciones de educación superior de Puerto Rico; (b) indagar sobre las competencias administrativas y didácticas que poseen los líderes educativos en las instituciones de educación superior de Puerto Rico; y (c) conocer los logros, retos y dificultades que han enfrentado los líderes universitarios en la práctica del liderazgo administrativo y didáctico. Para estos fines, se realizó un estudio con una metodología mixta y con un diseño de investigación secuencial explicativo. La selección de los participantes se realizó a través de la lista de instituciones de educación superior (IES) que están certificadas por el Consejo de Educación de Puerto Rico. Esta lista provee los nombres de los principales ejecutivos, números de teléfonos institucionales, correos electrónicos y direcciones de las 53 instituciones privadas y públicas de Puerto Rico. En la fase cuantitativa participaron 35 líderes universitarios, por conveniencia según su disponibilidad. Estos son líderes (rectores, decanos y/o directores de departamento) de diferentes IES (privadas y públicas) y realizan funciones administrativas como parte de sus responsabilidades. En la fase cualitativa se seleccionaron cinco participantes de la muestra cuantitativa. Para recopilar los datos cuantitativos se administró un cuestionario y para recopilar la información cualitativa se realizaron entrevistas semiestructuradas; estos permitieron contestar las preguntas de investigación. Los resultados del estudio les brindan alternativas a los líderes universitarios para buscar nuevas estrategias para aumentar sus competencias, ejercer prácticas exitosas y desarrollarse académica y profesionalmente en las áreas de dificultad. Además, es una buena aportación para la creación de nuevos cursos y talleres innovadores sobre el liderazgo administrativo y el liderazgo didáctico.