Desarrollo y validación de un cuestionario a partir de la exploración de competencias en sostenibilidad de estudiantes universitarios en Puerto Rico
Author
Fernández Ruiz de Alegría, Ana
Advisor
Soto Sonera, JoséType
DissertationDegree Level
Ph.D.Date
2024-08-08Metadata
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El propósito de esta investigación fue desarrollar y recopilar
evidencias de validez para la construcción del cuestionario Competencias en
sostenibilidad de estudiantes universitarios. Esto requirió definir el perfil de
un ciudadano competente en sostenibilidad. La pregunta central de
investigación fue: ¿Cuán válidas y confiables son las puntuaciones del
cuestionario Competencias en sostenibilidad de estudiantes universitarios?
Esta investigación utilizó un enfoque metodológico mixto y diseño secuencial
exploratorio compuesto de tres fases. En la primera, se definió un perfil de
cinco competencias clave en sostenibilidad: pensamiento sistémico complejo, pensamiento crítico, anticipación, autoconciencia y colaboración.
En la segunda fase, se construyó el cuestionario. En la tercera, se
recopilaron las evidencias de validez del cuestionario basadas en el
contenido, proceso de respuesta, estructura interna y constructo. Se realizó
un estudio piloto en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras en
el que participaron 264 estudiantes. Los análisis de las evidencias de validez
sobre el contenido y el proceso de respuesta condujeron a una
reestructuración del borrador del cuestionario en términos de eliminación de
algunos ítems, elaboración de otros nuevos, implementación de viñetas para
la exploración de la competencia de pensamiento crítico y mejoras en la
redacción de ítems existentes. De igual manera, los análisis estadísticos.
pertinentes a la estructura interna y al constructo incluyeron el Alfa de
Cronbach para la escala total del cuestionario y la realización de varias
pruebas de análisis factorial exploratorio. El Alfa de Cronbach mostró
confiabilidad aceptable del cuestionario. A su vez, se obtuvo una solución
final clara de tres factores, que reveló dos hallazgos importantes. El primero,
una tendencia a agrupar ítems que abordan las tres dimensiones de la
sostenibilidad (ambiental, social y económica). El segundo, una
convergencia de ítems correspondientes a distintas competencias. Esto
evidencia la necesidad de una aproximación integradora de varias
competencias para atender el tema de sostenibilidad. La convergencia de
competencias revela cómo se entretejen el pensamiento sistémico-complejo,
que funge como base para el despliegue de las demás, el pensamiento
crítico, la anticipación, la autoconciencia y la colaboración para comprender
y reflexionar de manera profunda sobre los temas abordados en los ítems
del cuestionario.