Entre el silencio y el olvido, los cementerios: Un escenario para la enseñanza de la historia

Abstract

El propósito de esta investigación fue proponer los cementerios como un escenario para la enseñanza de la Historia, así como identificar y describir las prácticas pedagógicas que han sido implementadas en la escuela. Se recopiló información que permitió evidenciar que dichas prácticas visibilizan la necesidad de articular el trabajo transdiciplinario y otros escenarios educativos para fortalecer distintos procesos en la escuela. Para responder las preguntas de investigación, se utilizó el paradigma cualitativo con enfoque descriptivo. Se utilizó el diseño de estudio de caso, fundamentado en Lucca y Berríos (2019). Las técnicas para recopilar los datos fueron la entrevista dirigida a un grupo de doce maestros de Historia y Estudios Sociales de escuela superior y el análisis de documentos educativos e históricos. Se examinó la enseñanza de la historia, las prácticas pedagógicas y estrategias que han estado presentes en las salas de clase. Los hallazgos demostraron que, a pesar de los retos que enfrenta el campo educativo, la implementación de propuestas innovadoras y la vinculación con otros escenarios, como los cementerios, favorecen el aprendizaje de los estudiantes. Para ello es necesario contar con los maestros y directores escolares, como principales actores y transformadores de las prácticas de enseñanza en la escuela. Además, se demostró la importancia de incluir a los estudiantes como una fuente para la construcción curricular y el diseño de estrategias metodológicas que contemplen sus necesidades y expectativas. También se evidenció la importancia de reconocer los retos y las oportunidades que tiene la escuela para innovar de frente al mejoramiento de la calidad educativa. Por medio de los resultados, se comprende el papel fundamental del maestro y los directores escolares, en alianza con los profesores y académicos para la generación de propuestas que puedan transformar la escuela. A modo de síntesis, por medio de la investigación se demostró que hay múltiples espacios que pueden ser bien aprovechados para la enseñanza de las diferentes disciplinas, abriendo un abanico de posibilidades para emprender procesos exitosos y asertivos en la escuela. Palabras claves: Cementerios, enseñanza de la historia, transdisciplinariedad, currículo, prácticas pedagógicas, escuela.