Repertorios de mejoramiento: Análisis crítico del discurso de mejoramiento cognitivo farmacológico en el contexto universitario

Abstract

En las últimas dos décadas, el mejoramiento cognitivo farmacológico (MCF) ha aumentado a nivel mundial (Maier et al., 2018). Este fenómeno se observa mayormente en ambientes de alta competitividad en las sociedades modernas con economías capitalistas, especialmente en la población de jóvenes universitarios y profesionales (Zelli et al., 2015). En esta investigación analicé la construcción del MCF en el contexto académico en un grupo de estudiantes de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Utilicé una metodología cualitativa con un diseño de estudio de caso y un método de investigación basado en el análisis crítico de discurso, específicamente el enfoque de la Psicología Discursiva Crítica. Para lograr este análisis identifiqué: los repertorios interpretativos, los dilemas ideológicos y las posiciones de sujeto que utilizaron los/as siete participantes. Adicional, analicé las estrategias discursivas adoptadas para manejar la conversación, las posiciones de sujeto utilizadas por los participantes, y las implicaciones ideológicas, así como los efectos discursivos de estas prácticas. Los hallazgos principales sugieren que los/as estudiantes universitarios/as entrevistados/as construyen el consumo de Adderall no solo como una técnica para mejoramiento del rendimiento, sino también como un mecanismo de afrontamiento ante el estrés, por sus beneficios afectivos y emocionales. Los/as estudiantes utilizaron los repertorios y las posiciones de sujetos como recursos para lograr justificar, legitimar, atribuir responsabilidad, y normalizar esta práctica social. Los discursos e ideologías de rendimiento, competencia, logro de éxito y medicalización arraigadas en la cultura contemporánea, ejercen una influencia significativa en la construcción de repertorios discursivos entre estudiantes universitarios. Estos repertorios, que enfatizan la búsqueda constante del éxito académico, la percepción de los estimulantes como soluciones para mejorar el rendimiento y la justificación del consumo en función de la eficiencia y productividad, reflejan la internalización de valores y normas culturales que impulsan a los estudiantes a recurrir a estos medicamentos como medio para adaptarse a las demandas competitivas y rigurosas del entorno universitario, lo que a su vez influye en su conducta de consumo de estimulantes sin receta. Al final del estudio, presento varias aportaciones, limitaciones y recomendaciones para investigaciones futuras, para las autoridades universitarias y profesionales de la salud.