La planificación para lograr el cambio y la innovación educativa : Un estudio cualitativo exploratorio

Abstract

La siguiente investigación tuvo como propósito explorar en torno al proceso de planificación que realizan los líderes educativos de un colegio privado en el área metropolitana de Puerto Rico; auscultar los elementos estratégicos que contengan la planificación; y recomendar prácticas eficaces a los líderes educativos respecto a la planificación para el logro de procesos de cambio e innovación. Como parte del problema en el que se puso énfasis en esta investigación se puede afirmar que, en efecto, en la mayoría de los centros educativos hay buenas intenciones, buenas ideas y pasión por enseñar, pero muy poca planificación para hacer de todos esos procesos un aprendizaje integrado y coordinado. La investigadora realizó un estudio cualitativo básico desde una perspectiva exploratoria. En este se utilizó la técnica de entrevistas. Se entrevistó a directores y maestros de un colegio privado en Puerto Rico, se documentó el proceso de planificación que se llevó a cabo y se analizó cómo este incidió en los cambios y las innovaciones del colegio. El análisis de información se realizó mediante el modelo de Wolcott. Entre las conclusiones más importantes se puede mencionar lo siguiente: en la planificación escolar deben tomarse en cuenta elementos estratégicos; la visualización de la escuela ideal versus la situación existente en la escuela será la base para comenzar el proceso de planificación; la realización de un estudio de necesidades puede ayudar a confirmar las observaciones y las necesidades identificadas mediante la supervisión; el del análisis FODA sirve para conocer mejor a la organización y tomar decisiones; los elementos estratégicos como los estudios de necesidades se consideran eficaces debido a que provee información útil que sirve para planificar estratégicamente; los líderes deben investigar, estudiar, leer y capacitarse; en las organizaciones educativas debe promoverse el desarrollo profesional; las reuniones de equipos de trabajo son necesarias; se debe mantener una buena comunicación entre los componentes diversos de la comunidad escolar; los líderes deben dar seguimiento efectivo al momento de realizar alguna implementación; en la planificación debe tenerse en cuenta la voz de todos los componentes de la comunidad escolar.