El desarrollo del liderazgo: la formación de líderes empresariales en el contexto de la educación superior puertorriqueña

Abstract

Ante el vacío de líderes efectivos que experimenta el mundo, particularmente en el campo empresarial, las comunidades académicas a través de todo el mundo se han dado a la tarea de fomentar la enseñanza del liderazgo. Razón por la que en muchos programas académicos se han reformulado sus marcos filosóficos para aspirar a formar líderes. Sin embargo, autores como Guthrie et al. (2018); Komives y Sowcik (2020); LaCount y Jackson (2019); señalaron la desarticulación entre los objetivos educacionales, la misión y los resultados de la enseñanza del liderazgo en el contexto de la educación superior.

Por consiguiente, esta desarticulación llevó al investigador a cuestionar, si los programas en administración de empresas de nuestras instituciones de educación superior están formando líderes. A estos efectos, se seleccionó un escenario en el que se pudiese medir el desarrollo del liderazgo en dos o más programas. Por otra parte, con la finalidad de encauzar a esta investigación, el investigador utilizó una aproximación mixta con un diseño convergente en una modalidad no experimental, regido por una pregunta medular y cinco preguntas secundarias que facilitó llegar a unos hallazgos y conclusiones.

Las contestaciones a las preguntas de investigación buscaron establecer en qué medida, cómo y de qué manera los currículos de los programas investigados integran las competencias del liderazgo en los procesos de formación de sus estudiantes. Como estrategia para contestar las interrogantes planteadas se llevó a cabo: (a) una investigación documental, (b) una encuesta a unos grupos de inclusión, y (c) una entrevista a un grupo focal. La integración de todos los datos obtenidos permitió fusionar y triangular los datos para llegar a unas conclusiones y recomendaciones.

Dentro de la metodología se utilizó estadística inferencial no paramétrica, dado a que los grupos no eran homogéneos y su distribución no fue normal. Por consiguiente, a través de la selección probabilística de los datos, partiendo de un diseño convergente, se analizó los datos cuantitativos, principalmente a través de la prueba de rangos de Mann-Whitney para luego fusionar estos datos con los datos cualitativos. A partir de esta unión, surgió una serie de análisis que permitió la convergencia de los datos para llegar a unas conclusiones y recomendaciones.

Como resultado de estos procesos, se encontró que, aunque haya el mejor interés por desarrollar las competencias de liderazgo en los estudiantes de los programas investigados, estos programas no son efectivos en el desarrollo de las competencias a través de la formación en el salón de clases. Conclusión a la que se llegó al fusionar, comparar y analizar los comentarios producto de una entrevista a un grupo focal, con los resultados de la encuesta administrada tanto, a los estudiantes de nuevo ingreso como a los estudiantes próximos a completar su carrera.