Relación entre curiosidad, aprendizaje laboral y toma de decisiones de personas empleadas en organizaciones puertorriqueñas

Abstract

La curiosidad como constructo ha sido definida de manera inconsistente y aún existen debates sobre su multidimensionalidad. Al igual que la curiosidad, la toma de decisiones como concepto ha sido difícil de definir, ya que las teorías sobre el proceso de la toma de decisiones parten de la premisa de que los seres humanos son racionales. El propósito de esta investigación fue evaluar cómo la curiosidad incide en la toma de decisiones y si el aprendizaje juega un rol en esa relación en el ámbito laboral. Esta investigación intentó contestar tres preguntas: (1) ¿Cuál es la relación entre la edad y la curiosidad?, (2) ¿Cuál es la relación entre la curiosidad y la toma de decisiones? y (3) ¿Cómo incide el aprendizaje en la relación entre la curiosidad laboral y la toma de decisiones? Estas preguntas se estudiaron a través de un estudio exploratorio de naturaleza cuantitativa en la que participaron 202 personas. Los participantes fueron reclutados mayormente por la red social, Facebook. Los resultados demostraron que, en efecto, tres de las cinco dimensiones de la curiosidad se relacionan con la edad. Además, existe una mediación indirecta entre la curiosidad social visible y la toma de decisiones a través del aprendizaje. Hay dos implicaciones de los resultados: (1) las organizaciones deben fomentar la curiosidad continuamente y (2) el estudio científico de las variables estudiadas y su relación son de suma importancia, ya que la relación indirecta indica que el aprendizaje explica la relación entre la curiosidad y la toma de decisiones.