Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorGuzzardo Tamargo, Rosa
dc.contributor.authorRomañach Álvarez, Ana
dc.date.accessioned2021-05-27T16:54:53Z
dc.date.available2021-05-27T16:54:53Z
dc.date.issued2021-05-24
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11721/2384
dc.description.abstractEl proceso de enumeración se considera uno de los fundamentos para el desarrollo numérico y matemático. Muchos bilingües puertorriqueños adultos expresan dificultad en enumerar en una de sus lenguas al alcanzar ciertos números, por lo que optan por cambiar a su otra lengua. Múltiples estudios exploran la relación entre el bilingüismo y los procesos numéricos y aritméticos, pero son pocos los que se enfocan en el proceso de enumeración en los bilingües (Bialystok & Codd, 1997; Ellis, 1992; Guagnano, 2010; Wagner et al., 2015). Esta investigación explora y describe los contextos en que ocurre este cambio de lengua durante la enumeración. Además, considera los efectos de la lengua de instrucción matemática en la educación elemental. Veinte participantes bilingües español-inglés realizaron una tarea en la que leyeron oraciones y enumeraron imágenes en contextos monolingües y bilingües. Los resultados muestran una preferencia predominante de los participantes por utilizar el español y mantener su uso de la lengua al contar. Algunos participantes realizaron voluntariamente cambios de lengua durante una secuencia de contar, al igual que entre secuencias de contar. Aún es necesario recolectar más datos sobre este cambio de lengua para analizar los contextos en que ocurre y los factores que permiten que las personas bilingües manejen ambas lenguas de diversas formas durante la enumeración.en_US
dc.description.abstractCounting is considered fundamental in an individual’s numerical and mathematical development. Many Puerto Rican bilingual adults have expressed that they find it difficult to count in one of their languages when they reach a certain number, after which they switch to counting in their other language. Many studies explore the relationship between bilingualism and numerical and mathematical processing, but few of these focus on the process of counting in bilingual speakers (Bialystok & Codd, 1997; Ellis, 1992; Guagnano, 2010; Wagner et al., 2015). This research explores and describes the contexts in which this language switch during counting occurs, as well as it considers the effects of the language of instruction during elementary schooling. Twenty Spanish-English bilingual speakers completed a task where they read sentences and counted images in monolingual and bilingual contexts. The results show a preference to count in Spanish and maintain its use throughout the counting process. Some participants performed voluntary language switching within a counting sequence, as well as between counting sequences. More research on this language switch is needed to analyze the contexts in which they occur and the factors that allow bilingual speakers to manage their two languages in different manners while counting.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.subjectBilingüismoen_US
dc.subjectProducciónen_US
dc.subjectLanguage switchingen_US
dc.subjectContaren_US
dc.subjectEnumeraciónen_US
dc.subjectLanguage switchingen_US
dc.subjectBilingüismo--Puerto Ricoen_US
dc.subjectCambio de código (Lingüística)--Puerto Ricoen_US
dc.subjectLenguas en contactoen_US
dc.subjectInglés--Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshBilingualism--Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshCode switching (Linguistics)--Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshLanguages in contacten_US
dc.subject.lcshEnglish language--Puerto Ricoen_US
dc.titleLas estrategias lingüísticas de los bilingües puertorriqueños durante la enumeraciónen_US
dc.typeThesisen_US
dc.rights.holder©2021, Ana Romañach Álvarezen_US
dc.contributor.committeeSimounet Bey, Alma
dc.contributor.committeeHernández Rodríguez, Omar
dc.contributor.campusUniversity of Puerto Rico, Río Piedras Campusen_US
dc.description.graduationSemesterSpring (2nd Semester)en_US
dc.description.graduationYear2021en_US
thesis.degree.disciplineLinguistics Graduate Programen_US
thesis.degree.levelM.A.en_US


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

©2021, Ana Romañach Álvarez
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como All Rights Reserved