Planificación de iniciativas agroecológicas sostenibles en escuelas públicas K-12 de Puerto Rico

Abstract

A pesar de que la educación agrícola de Kínder a 12mo grado (K-12) existe en Puerto Rico (P.R.) desde el 1932, la cantidad de iniciativas agroecológicas escolares (IAE) en el país ha sido limitada y, las que existen, tienen o han tenido muchos retos para asegurar su continuidad. Este trabajo busca entender los retos que enfrentan las comunidades escolares para garantizar la sostenibilidad o continuidad de las IAE en las escuelas públicas K-12 de P.R., con el fin de recomendar estrategias de planificación y alternativas de intervención que fomenten el largo plazo de estas iniciativas.

Although agricultural education from Kindergarten to 12th grade (K-12) has existed in Puerto Rico (P.R.) since 1932, the number of school-based agroecological initiatives (SAIs) in the country has been limited and those that exist have or have had many challenges in ensuring their continuity. This paper seeks to understand the challenges faced by school communities to guarantee the sustainability or continuity of SAIs in public K-12 schools in P.R., in order to recommend planning strategies and intervention alternatives that will encourage the long-term development of these initiatives.