Análisis crítico de discurso sobre las normativas disponibles para las estudiantes que son madres en la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras

Abstract

En esta investigación, parto del marco teórico de la interseccionalidad para realizar un Análisis Crítico de Discurso de la normativa vigente a nivel federal, estatal e institucional aplicable a las estudiantes que son madres en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras. Se destaca el concepto de la pared de maternidad (Crosby, 2004) que engloba las formas de discrimen que vivencian las madres, de modo que se limita su desarrollo profesional y personal. Esto es una forma de discrimen que incluye el estatus maternal y género como ejes intersecantes. Partiendo de esta premisa, en esta investigación hice un esfuerzo para reconocer la brecha existente que limita el progreso de las estudiantes que son madres en el contexto universitario.

Hice un análisis de tres dimensiones de la normativa vigente: contexto cultural, desigualdad social y poder. Adicional a esto, la accesibilidad surgió como una categoría emergente. Con relación a los hallazgos, encontré que, en el contexto cultural, la normativa vigente se desarrolla y es influenciada, por los movimientos sociohistóricos, particularmente el surgimiento de esta normativa coincide con la segunda, tercera y cuarta ola feminista. Con relación a la desigualdad social, propongo que la normativa actual atiende parcialmente la desigualdad social que responde a la pared de la maternidad. Sin embargo, los hallazgos sugieren que invisibiliza la desigualdad social como un problema sociocultural. Relacionado a la dimensión de poder, se vincula este con las dinámicas relacionadas al género. Según este análisis, los resultados apuntan a que la normativa vigente reproduce entendidos hegemónicos relacionados a los roles de género. En este sentido, planteo que la normativa actual participa en la reproducción del ejercicio de poder.

Finalmente, se identifiqué que la normativa actual no es accesible a las estudiantes que son madres ya que no es de fácil acceso a través de las páginas electrónicas, boletines, entre otras. Un hallazgo interesante e inesperado es que la normativa federal es más abarcadora que la normativa institucional y que aquella específica que aplica a las estudiantes madres en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Finalmente, recomiendo que se incorpore una adaptación de la normativa vigente considerando los principios de la interseccionalidad.