Conceptualización docente de la ciudadanía en el currículo de una escuela ciudadana puertorriqueña

Abstract

Esta investigación cualitativa aborda la problemática de la conceptualización en ciudadanía que tienen los docentes y su respectiva interpretación en los espacios curriculares para el desarrollo de una escuela ciudadana. En la actualidad, existe una proliferación en los proyectos educativos en ciudadanía, lo cual ha generado una diversidad conceptual y metodológica en la construcción de las escuelas ciudadanas. Esto ha dado paso a un amplio debate curricular sobre el formato, los contenidos y las prácticas en la formación ciudadana. Esta investigación se centró en un diseño de estudio de caso sobre una escuela ciudadana puertorriqueña para abordar esta problemática y delinear recomendaciones para el desarrollo curricular en esta área. Las técnicas de investigación fueron entrevistas individuales semiestructuradas y grupos focales a maestros que habían participado en el desarrollo curricular de una escuela ciudadana. Además, se utilizó la revisión de documentos y la bitácora reflexiva de la investigadora. El análisis de los datos recopilados se realizó a través de un análisis cualitativo basado en un sistema de categorías relacionado con las temáticas principales establecidas en las guías de entrevistas que se utilizaron para el grupo focal y las entrevistas individuales. Los hallazgos revelaron que existe una amplitud en las ideas relacionadas a la ciudadanía y que las mismas integran múltiples aspectos de la vida y la sociedad. Asimismo, se encontró que la ciudadanía en el currículo está asociada a una interpretación participativa, activa, integradora y experiencial; y que no solo integra aspectos de derechos, sino que trasciende a aspectos más profundos del ser como el empoderamiento personal y la conciencia. Además, se halló el uso de una variedad de formatos para trabajar la ciudadanía en la escuela que incluían: actividades extracurriculares y de comunidad, desarrollo de clubes, un curso especializado, asambleas generales y la integración curricular. Se concluyó que la conceptualización de la ciudadanía en el currículo es amplia y multidimensional; y que la misma se expresa en formatos curriculares variados que responden a sus actores y el contexto. Por medio de esta investigación se espera aportar al desarrollo curricular de la educación para la ciudadanía en Puerto Rico.