Programa de Apoyo al Artista en Formación a Nivel Subgraduado en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Abstract

El Programa de Apoyo al Artista en Formación (PAAF) fue desarrollado en el Centro de Recursos de Investigación Interdisciplinaria y Aprendizaje Subgraduado (CRiiAS) de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR-RP), con el objetivo de complementar la formación académica, práctica y profesional del estudiante subgraduado del Departamento de Bellas Artes que forma parte del programa. Esta investigación tuvo como propósito documentar la implementación del programa, el cual brindó las siguientes herramientas: apoyo formativo, talleres, seminarios, visitas a estudios de artistas y oportunidades de exhibición colectiva e individual. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo-participativo, sustentado en el diseño de investigación-acción participativa (IAP), que reconoce a los estudiantes como agentes activos en la producción de conocimiento. La metodología se organizó en tres fases: análisis documental y de casos, correspondientes a los periodos 2022–2023, 2023–2024 y 2024–2025 conversaciones informales o narrativas experienciales; y análisis de evaluaciones de percepción estudiantil. El marco teórico se apoyó en las propuestas de John Dewey sobre el aprendizaje experiencial, Pierre Bourdieu sobre el capital cultural y David Throsby sobre las industrias culturales. Los hallazgos reflejaron que el PAAF fortaleció las competencias académicas y profesionales del estudiantado, fomentó la autogestión artística, su preparación para estudios de posgrado y su inserción gradual al campo laboral del arte. También se identificaron limitaciones institucionales que afectan la sostenibilidad del programa, por lo que se proponen recomendaciones para fortalecer su estructura, ampliar su alcance y garantizar su continuidad en el contexto universitario.The Support Program for the Emerging Artist (PAAF) was developed at the Center for Interdisciplinary Research and Undergraduate Learning (CRiiAS) at the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus, with the goal of complementing the academic, practical, and professional development of undergraduate students from the Department of Fine Arts, that are part of the program. This research aims to document the implementation of the program, that provided the following tools: formative support, workshops, seminars, professional artist studio visits, and opportunities for both group and solo exhibitions. The study employed a qualitativedescriptive approach within a participatory action research (PAR) design, which acknowledges students as active agents in the production of knowledge. The methodology was organized into three interrelated phases: documentary review and case analysis from the 2022–2023, 2023–2024, and 2024–2025 academic years; informal conversations or experiential narratives; and analysis of student perception evaluations. The theoretical framework was grounded in the works of John Dewey on experiential learning, Pierre Bourdieu on cultural capital, and David Throsby on cultural industries. The findings showed that the PAAF enhanced students’ academic and professional skills, fostered artistic self-management, prepared them for graduate studies, and supported their gradual integration into the labor market. Institutional limitations affecting the program’s sustainability were also identified, and recommendations are offered to strengthen its structure, expand its reach, and ensure its continuity within the university context.