El conocimiento de las madres, los padres o las personas encargadas sobre actividades de lenguaje con integración del método Montessori en el hogar para las niñas y los niños del nivel de andarines

Abstract

En Puerto Rico hay 31 ambientes de andarines públicos con el método Montessori. Atienden a las niñas y los niños desde que empiezan a caminar, o de 15 a 36 meses de edad. María Montessori (1967) planteó que, desde el nacimiento hasta los seis años, las niñas y los niños cuentan con una “mente absorbente” y atraviesan seis períodos sensibles que les permiten adquirir naturalmente habilidades y conocimientos a través de la interacción con el entorno que les rodea. Varias investigaciones apuntan a la influencia de las madres en los primeros años de vida de la niña o el niño y como podría resultar en un beneficio o rezago en el desarrollo del lenguaje (Conway et al. 2018; Hsin & Felfe, 2014; Woo, 2014). Esta investigación, también, aborda a los conocimientos de las madres, los padres u otras personas encargadas acerca de las actividades de lenguaje con integración del método Montessori. Se realizó una investigación con un diseño mixto convergente paralelo, utilizando el cuestionario titulado Conocimiento sobre actividades de lenguaje con integración del método Montessori en el hogar de niñas y niños andarines y una entrevista semiestructurada. El análisis de los datos se llevó a cabo con estadísticas descriptivas de la distribución de frecuencias de las respuestas a las preguntas del cuestionario y de las entrevistas, luego de codificarlas. De una población objetivo de 52 personas encargadas, 15 respondieron el cuestionario y 11 participaron en las entrevistas. Los hallazgos apuntaron a que las personas encargadas demostraron conocimiento sobre la importancia de la lectura y de hablar sobre la rutina de las actividades diarias. Sin embargo, identificaron la falta de tiempo, el costo de los materiales Montessori y la carencia de conocimiento sobre actividades de lenguaje con integración del método Montessori como limitaciones para integrarlo en sus hogares. En investigaciones futuras, se exhorta a continuar auscultando sobre la integración de la rutina y las actividades del método Montessori, el acceso a los medios y las pantallas electrónicas de las niñas y los niños andarines en sus hogares.