Diseño Universal de Aprendizaje y entornos virtuales: análisis de la evidencia y retos para la implementación

Abstract

Desde un enfoque cualitativo de revisión documental, la disertación analiza la evolución del DUA, sus fundamentos, su aplicación en entornos virtuales y los principales retos que acompañan su implementación en la educación superior. El análisis de la literatura evidencia que el DUA ofrece una base sólida para diseñar experiencias de aprendizaje más inclusivas, al promover múltiples formas de representación, expresión e implicación. Sin embargo, también pone de manifiesto una distancia significativa entre el valor que se le atribuye en la teoría y las dificultades que persisten en su aplicación práctica. Entre los principales hallazgos se identifican barreras pedagógicas, tecnológicas, institucionales y administrativas que limitan la implementación del DUA en los entornos virtuales. Sobresalen, de manera particular, la insuficiente formación docente, el uso de tecnologías sin una intención pedagógica inclusiva claramente definida, la débil articulación entre las políticas institucionales y las prácticas de enseñanza, así como la permanencia de enfoques tradicionales que no logran responder a la variabilidad del estudiantado. La investigación sostiene que implementar el DUA no consiste únicamente en diversificar recursos o incorporar herramientas digitales. Implica, más bien, una transformación de fondo en la manera de comprender la enseñanza, el aprendizaje y la inclusión en la educación superior. Exige docentes capaces de diseñar con intención, instituciones comprometidas con la accesibilidad y una visión educativa que reconozca la diversidad como punto de partida, y no como obstáculo.