Contingencia tecnológica en la experiencia clínica educativa en tiempos de pandemia del COVID-19

Abstract

Esta investigación cualitativa se realizó por medio de un estudio cualitativo básico con modalidad exploratoria. McMillan (2016) expuso que el enfoque cualitativo se basa en las interacciones sociales, narrativas verbales y observaciones, en lugar de números. En otras palabras, el enfoque es el significado de los eventos y las acciones que los participantes expresan (McMillan, 2016). Para esto, se realizaron entrevistas semiestructuradas de manera virtual. En las mismas se destacan las experiencias de un grupo de egresados de bachilleratos y programas de preparación de maestros que llevaron a cabo sus procesos de Experiencia Clínica Educativa, durante la pandemia del COVID-19 con modalidad virtual, en el contexto puertorriqueño. La misma tuvo tres propósitos: (a) auscultar la experiencia de los egresados, argumentar en torno a las dificultades enfrentadas: (b) profundizar acerca de prácticas, actividades o recursos eficaces que se utilizaron para llevar a cabo el proceso de enseñanza con modalidad virtual; y (c) proveer recomendaciones sobre contenidos curriculares en torno a prácticas eficaces para fortalecer el v currículo de los programas de preparación de maestros respecto a la enseñanza con modalidad virtual. Esta disertación contiene la discusión de los hallazgos y la contestación a las preguntas que guiaron esta investigación. Además, se incluye una sección sobre las limitaciones metodológicas y líneas investigación futura, como se dispone en el quinto paso del Modelo de Creswell y Guetterman (2019) que se utilizó para analizar la información provista por los participantes durante sus entrevistas semiestructuradas. Al finalizar de la disertación se presentan las recomendaciones específicas a base de los hallazgos, tanto como para los programas de formación de docentes, como para los estudiantes que realizan su Experiencia Clínica Educativa.