El desarrollo de destrezas de información en la modalidad en línea en la educación superior

Abstract

Esta investigación tuvo como propósitos indagar sobre el nivel de dominio de destrezas de tecnología de futuros bibliotecarios para facilitar el desarrollo de destrezas de información en la modalidad en línea y conocer la percepción de los futuros bibliotecarios sobre lo que entienden que puede ayudarlos en la planificación y diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje en entornos en línea. Metodología: para realizar la investigación, se seleccionó el diseño mixto convergente combinando la recopilación de datos cuantitativos e información cualitativa y triangulándolos tal que las fortalezas de los hallazos minimizaron las limitaciones de la parte cuantitativa del estudio y viceversa (Gay et al., 2012). La selección de participantes fue un muestreo, en lo cuantitativo, y en lo cualitativo fue una selección intencional de estudiantes de bibliotecología que habían tomado la clase para enseñar destrezas de información. Catorce estudiantes llenaron un cuestionario y se realizaron tres entrevistas semiestructuradas. Resultados y hallazgos: La investigación encontró que los estudiantes, a nivel cuantitativo, se perciben con dominio tecnológico para planificar, diseñar y enseñar destrezas de información en línea, pero, al triangular los datos con los hallazgos de la parte cualitativa se encontraron limitaciones de destrezas tecnológicas para planificar, diseñar y enseñar destrezas de información en línea. Conclusión: Se concluye que los futuros bibliotecarios necesitan desarrollar aún más sus destrezas tecnológicas para planificar, diseñar y enseñar destrezas de información en línea.