El aprendizaje basado en proyectos como estrategia para mejorar el interés y la actitud hacia los Estudios Sociales/Historia

Abstract

La enseñanza de los Estudios Sociales/Historia en las escuelas ha sido criticada en distintos escenarios alrededor del mundo por su enfoque en la memoria y repetición de eventos, fechas y personajes. De esto surge la necesidad de auscultar estrategias derivadas del aprendizaje activo para que los estudiantes desarrollen destrezas para la vida y entiendan mejor la pertinencia de esta clase. En el caso específico de esta investigación se utilizó la estrategia del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se utilizó una metodología cualitativa bajo el diseño de investigación en acción en la que participaron estudiantes del décimo grado de una escuela STEM en la región centro oriental. Las técnicas para recopilar información fueron observaciones, diarios reflexivos antes y después de la enseñanza y dos grupos focales. Las conclusiones reafirman el problema de investigación y sugieren que el ABP puede ser una estrategia mejor recibida por los estudiantes.