Hacia un liderazgo educativo efectivo en el contexto de cooperativas juveniles escolares en Puerto Rico

Abstract

Esta investigación es un estudio de caso instrumental en torno a 12 cooperativas juveniles escolares en Puerto Rico: siete activas y cinco inactivas. Al abordar el problema de investigación, se exploró porqué hay cooperativas juveniles que no están operando y permanecen cerradas dentro de los planteles escolares, a pesar de que cuentan con los fondos y el lugar para operar. Como técnicas de investigación se utilizaron la observación directa, el análisis de documentos y las entrevistas semiestructuradas. Se utilizó el Modelo cualitativo Wolctott de Descripción, Análisis e Interpretación (DAI) para investigar cómo el maestro de la sala de clase ejerce su liderazgo educativo siendo el maestro y administrador de la cooperativa escolar. Al triangular los datos se llegó a la conclusión de que existen limitaciones de tipo organizacional y logístico en las escuelas, que afectan la administración de la cooperativa, no obstante, el maestro consejero logra ejercer su liderazgo educativo teniendo una comunicación efectiva con el director y poniendo en práctica una serie de acciones. Estas están relacionadas con el apoyo que el maestro gestiona y recibe del director escolar, el compromiso del maestro con la cooperativa y la cultura de colaboración y liderazgo distribuido entre los miembros que componen la organización. Asimismo, se encontró que las cooperativas que permanecen cerradas no han podido superar las limitaciones de tipo organizacional y logístico, pero entienden que las cooperativas juveniles son el cimiento para llevar a cabo actividades emprendedoras dentro de los planteles escolares en Puerto Rico y a su vez, se convierten en un apoyo socioeconómico en las escuelas donde existe una cooperativa juvenil escolar.