Visibilidad de estudiantes de experiencia transgénero y género no binario en el escenario universitario: Factores y percepciones para una universidad trans-afirmativa

Abstract

En esta investigación se exploró las percepciones de estudiantes transgénero y género no binario de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR-RP), con el propósito de visibilizar factores que impactan su experiencia de inclusión, reconocimiento, voz y participación. Mediante una metodología cuantitativa descriptiva por encuesta, con un cuestionario de 35 ítems y 3 preguntas abiertas, el estudio contó con una muestra seleccionada por disponibilidad de 30 participantes entre 18 y 41 años (M = 23.13), en su mayoría de género no binario (43.3%) y estudiantes subgraduados (76.7%). El reclutamiento se realizó entre febrero y marzo de 2025 a través de correos institucionales, redes sociales, afiches y contacto directo en espacios universitarios. Se garantizó la voluntariedad, confidencialidad y el cumplimiento ético en todo el proceso. Basándose en los datos obtenido, y la consideración del Modelo de Estrés Minoritario (MEM), los resultados evidenciaron que la resiliencia ante la discriminación se sostiene en la autoafirmación de género, redes de apoyo, espacios seguros e inclusivos y estrategias individuales de afrontamiento. Aunque el trato por parte de la facultad, personal no docente y pares fue percibido entre neutral y positivo, persisten áreas de mejora en sensibilidad y conocimiento. En cuanto a los servicios de apoyo, la valoración general fue de satisfactoria a regular, revelando deficiencias en la promoción de ambientes inclusivos y trans-afirmativos. Aunque un 53.3% recomendaría los servicios, las experiencias de inclusión en el escenario universitario son aún percibidas como incompletas. Los hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer políticas institucionales y la capacitación del personal para promover una universidad que refleje equidad de manera integral. Se concluye que, si bien existen esfuerzos hacia el respeto y la inclusión, persisten retos importantes para alcanzar una verdadera universidad trans-afirmativa. Finalmente, se ofrecen recomendaciones a la UPR-RP y a la consejería profesional para mejorar la visibilidad y apoyo efectivo al estudiantado transgénero y no binario.