Usos de tabletas y teléfonos inteligentes para el aprendizaje informal y autodirigido de personas adultas mayores de Puerto Rico

Abstract

El propósito de esta investigación fue examinar cómo las personas adultas mayores en el oeste de Puerto Rico utilizan teléfonos inteligentes y tabletas en su vida cotidiana, y explorar si esos usos posibilitan formas de aprendizaje informal y autodirigido. Para ello, parto del modelo andragógico y utilizo un enfoque cualitativo de corte exploratorio para: 1) conocer los contextos en los que las personas adultas mayores comienzan a utilizar las TIC, 2) explorar los usos diarios de las TIC en personas adultas mayores, 3) examinar si los usos diarios de las TIC viabilizan el aprendizaje informal y autodirigido y 4) conocer las maneras en que usos diarios de las TIC posibilitan su aprendizaje informal autodirigido. A partir de las entrevistas semiestructuradas a ocho personas adultas de distintos municipios del área oeste de Puerto Rico y del análisis temático, se destacan ocho temas. Estos resultados sugieren que las/os participantes adoptan las TIC en contextos informales, que los usos diarios de estos dispositivos van desde la comunicación hasta facilitación de ocio y entretenimiento. Además, destaco cuatro prácticas digitales de aprendizaje informal: 1) búsqueda de información, 2) reproducción de videos, 3) circulación de mensajes de acompañamiento y 4) apropiación tecnológica. Asimismo, resalto cuatro dimensiones del aprendizaje autodirigido: 1) toma de iniciativa, 2) identificación de recursos humanos y materiales, 3) implementación de estrategias y 4) evaluación de resultados. A partir de estos temas, destaco que el aprendizaje informal y autodirigido es flexible y dinámico, abierto a revisiones y ajustes en el proceso. Finalmente, destaco que este aprendizaje se adapta a los contextos y prácticas diarias de las personas adultas mayores.