El aprendizaje combinado "blended learning": perspectivas de los docentes de Administración de Empresas en el Departamento de Educación de Puerto Rico

Abstract

El propósito del estudio fue conocer las perspectivas de los docentes del área de Administración de Empresas del Departamento de Educación (DEPR) sobre el aprendizaje combinado, conocido en inglés como blended learning, y explorar las ventajas y retos que brinda el uso de esta modalidad en la sala de clases durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante la opinión de los docentes de nivel secundario del DEPR. Se desea presentar el aprendizaje combinado como una oportunidad para que los sistemas educativos se enfoquen en un proceso de enseñanza y aprendizaje que fomente el desarrollo de las personas y permita adquirir destrezas, saberes, habilidades y competencias para desempeñarse con éxito a nivel académico, profesional, social y personal. En otras palabras, una oportunidad para que los estudiantes se conviertan en ciudadanos globales. La muestra del estudio estuvo compuesta por siete (7) docentes del programa de Administración de Empresas, que conformaron el recurso humano de la Oficina Regional Educativa Este. El diseño del estudio fue cualitativo en un diseño de caso. El instrumento de investigación consistió en un protocolo de preguntas semiestructuradas para realizar entrevistas. En el análisis de la información se utilizó la triangulación y el método de análisis de la información cualitativa de Wolcott (1985) compuesto de la descripción, el análisis y la interpretación.