Interacción entre estudio-trabajo de estudiantes trabajadores puertorriqueños

Abstract

El propósito de esta investigación fue comprender cómo el trabajo influyó en la vida diaria y la salud mental de estudiantes trabajadores en Puerto Rico, considerando sus experiencias, retos y estrategias para gestionar la interacción entre sus responsabilidades académicas y laborales. Para ello, utilicé como marco teórico la Teoría del Conflicto de Roles y la Teoría del Enriquecimiento Trabajo-Vida. Este marco me permitió analizar esta interacción tanto por tensiones como por sus posibles beneficios. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma constructivista y con un diseño fenomenológico. La recopilación de información la realicé mediante entrevistas semiestructuradas, lo que me permitió explorar en profundidad las vivencias de las personas participantes. El análisis de los datos lo llevé a cabo de manera inductiva, con el propósito de comprender los significados que las personas atribuyeron a sus experiencias. Entre los resultados, encontré que el cansancio asociado al cumplimiento de ambos roles es una experiencia constante, lo que evidencia cómo las demandas académicas y laborales se entrelazan e intensifican la vida diaria. Asimismo, identifiqué experiencias de crisis personales vinculadas a la reducción del tiempo de ocio, lo que resaltó la necesidad de estrategias de autocuidado y equilibrio emocional. También identifiqué la flexibilidad laboral como un apoyo organizacional clave, especialmente en materia de horarios, así como la importancia de contar con espacios de desconexión emocional en el trabajo. En cuanto a las conclusiones, comprendí la experiencia de los estudiantes trabajadores como un proceso dinámico que incide directamente en su bienestar emocional y genera agotamiento y estrés. Los apoyos organizacionales, como la flexibilidad y la comprensión institucional, desempeñan un rol fundamental en la calidad de estas experiencias. Sin embargo, las estrategias utilizadas no son universales, sino que se adaptan a los contextos y necesidades individuales. Entre las limitaciones, reconozco que la mayoría de las entrevistas se realizaron de forma virtual, lo que pudo limitar la profundidad de algunos temas. Finalmente, recomiendo que las organizaciones y las instituciones académicas desarrollen estrategias concretas, como horarios flexibles, incentivos y programas de apoyo, para promover el bienestar de esta población.