Experiencias en la producción de escritos originales de estudiantes de duodécimo grado en una escuela privada en Puerto Rico

Abstract

Esta investigación fenomenológica hermenéutica explora las experiencias de estudiantes de duodécimo grado en una escuela privada en Puerto Rico respecto a la producción de escritos originales. El estudio examina cómo las estudiantes viven la tensión entre la creación auténtica y la dependencia de lo literal, fenómeno intensificado por prácticas escolares tradicionales y el uso creciente de tecnologías como la inteligencia artificial generativa. A través de entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos, se identifican desafíos en la libertad expresiva, la fragmentación del proceso escritural y las limitaciones del entorno escolar. Asimismo, se evidencian las influencias personales y culturales en la autoría estudiantil, así como estrategias de resistencia que las participantes desarrollan para recuperar su voz propia. Los hallazgos contribuyen a comprender los factores que inhiben la escritura original y ofrecen recomendaciones pedagógicas para transformar la enseñanza de la redacción en espacios más reflexivos, creativos y significativos.