Experiencias de aprendizaje y agenciamiento de jóvenes universitaries ante eventos disruptivos en Puerto Rico

Abstract

Esta investigación explora retrospectivamente las experiencias de aprendizaje y los procesos de agenciamiento de jóvenes universitaries en Puerto Rico que vivieron su niñez o adolescencia en contextos marcados por eventos disruptivos, como el huracán María, los terremotos de la zona sur, la pandemia del COVID-19 y otras crisis sociales y económicas. El estudio parte de una mirada crítica que reconoce cómo las desigualdades estructurales, las políticas de austeridad y la condición colonial del archipiélago profundizan el impacto de estos eventos en la niñez y la juventud puertorriqueña. La investigación se desarrolló desde el paradigma transformativo mediante un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico interpretativo. Participaron trece jóvenes universitaries entre las edades de 18 y 22 años residentes de distintos municipios de Puerto Rico. La recopilación de datos incluyó cuestionarios sociodemográficos y tres grupos focales semiestructurados. El análisis fenomenológico permitió identificar los significados que les participantes atribuyen a sus experiencias educativas en contextos de crisis acumuladas. Los hallazgos evidencian que los eventos disruptivos alteraron significativamente la continuidad educativa, las rutinas cotidianas, el bienestar emocional y las oportunidades de aprendizaje de les participantes. Asimismo, revelan percepciones críticas sobre la respuesta gubernamental, particularmente en relación con la falta de preparación institucional, el acceso desigual a recursos esenciales y las limitaciones en la continuidad educativa. A pesar de estas condiciones, les jóvenes describieron diversas estrategias de agenciamiento desarrolladas a nivel individual, familiar y comunitario para sostener sus procesos de aprendizaje. Entre estas estrategias resaltan las redes de apoyo, la reorganización de rutinas y las prácticas de resistencia cotidiana. Esta investigación aporta a los estudios sobre justicia educativa, educación en contextos de crisis y desastres socionaturales al visibilizar las experiencias y saberes de las juventudes puertorriqueñas. Además, destaca la necesidad de desarrollar políticas públicas y respuestas institucionales centradas en los derechos, las realidades y las capacidades de la niñez y la juventud.