Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Experiencias de maestros de Estudios Sociales

Abstract

La Organización Mundial de la Salud decretó el 11 de marzo de 2020 la una pandemia de COVID-19, provocando que la mayoría de los países declararan una cuarentena. La educación a distancia y la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación fueron la respuesta principal a la emergencia, generando grandes retos para la continuidad del proceso educativo. Los desafíos para los educadores fueron diversos desde el acceso a equipos o disponibilidad de internet en su casa hasta el uso básico de estos para la enseñanza, hechos que afectaron el proceso de planificación de los cursos a distancia. La investigación es una de estudio de caso bajo el paradigma cualitativo. Tiene como propósito la compilación de experiencias y el análisis de los retos presentados por un grupo de maestros de Estudios Sociales, enseñando a distancia e interactuando diariamente con la integración de las (TICS) en el proceso de enseñanza, durante la cuarentena por la pandemia de COVID-19. Discute las siguientes preguntas: 1) ¿Cuáles fueron los retos enfrentados por un grupo de maestro de Estudios Sociales con la integración de las TICS para dar continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje mediante modalidades de educación a distancia, durante la cuarentena por la pandemia de COVID-19 (marzo 2020-mayo 2021)?, 2) ¿Cómo un grupo de maestros de Estudios Sociales adaptó su currículo para responder a la educación a distancia y la integraciónde las (TICS) en su proceso de enseñanza durante la pandemia de COVID-19?; y 3) ¿Cómo la pandemia de COVID-19 ha cambiado la visión de un grupo de maestros de Estudios Sociales sobre la educación a distancia y la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) como metodologías de enseñanza? Participaron quince maestros de Estudios Sociales, reclutados por el método de bola de nieve, distribuidos en dos estrategias de recopilación de información: entrevistas a profundidad y grupos focales. Los resultados reflejaron que los mayores retos fueron: los cambios en la rutina diaria, las adaptaciones curriculares para el paradigma de educación a distancia, la participación de los estudiantes y padres, el acceso al internet, el desarrollo profesional continuo, la alfabetización y ciudadanía digital.