Precisión de los Cuestionarios de Edades y Etapas, Tercera Edición en comparación con los Inventarios del Desarrollo de Habilidades Comunicativas McArthur-Bates como prueba de cernimiento para niños preescolares de un centro de terapia en la zona metropolitana de Puerto Rico

Abstract

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (ASHA, por sus siglas en inglés) define el cernimiento como un procedimiento que se utiliza para identificar a individuos que requieren una evaluación formal (ASHA, s.f.) En el caso de los niños preescolares, se utiliza para “identificar a aquellos que estén a riesgo de presentar retraso en el lenguaje y brindar servicios de intervención dirigidos a aminorar los efectos negativos a largo plazo de las dificultades del lenguaje” (Guiberson y Rodríguez, 2010, p. 226). Conociendo la importancia del cernimiento y la escasez de instrumentos dirigidos a la población preescolar hispanoparlante, nos dimos la tarea de utilizar el marco de referencia de Práctica Basada en Evidencia para recopilar información sobre la validez y confiabilidad de dos pruebas: los Cuestionarios de Edades y Etapas, tercera edición (ASQ-3) (Squires & Bricker, 2009) y los Inventarios del Desarrollo de Habilidades Comunicativas McArthur-Bates (IDHC) (Jackson-Maldonado et al., 2003). Esto con el propósito de brindarle recomendaciones a nuestro centro de práctica, la clínica privada Zona de Desarrollo, que provee servicios de intervención temprana a niños de 0 a 5 años de edad.