Ciberseguridad en la educación: Prácticas de los estudiantes del nivel graduado

Abstract

El propósito de esta investigación fue identificar las prácticas de ciberseguridad que utilizan los estudiantes graduados de una institución universitaria y determinar la frecuencia con la que las implementan. Además, se identificaron las diferencias en su uso según las variables edad, sexo y nivel académico, así como la percepción del estudiantado sobre la educación en ciberseguridad ofrecida por la institución académica. Se utilizó la metodología cuantitativa mediante el diseño de investigación por encuesta, que incluyó un cuestionario en línea para recopilar datos sobre la protección de dispositivos móviles, datos personales y privacidad, salud, bienestar y ciberseguridad en el uso de las redes sociales.

En el análisis de los resultados se evidenció que, aunque algunos estudiantes adoptan medidas básicas de ciberseguridad, como evitar el acceso a enlaces sospechosos y no compartir información sensitiva en línea, persisten brechas significativas en la implementación de estrategias avanzadas. Prácticas esenciales como la autenticación de múltiples factores y el uso de redes privadas virtuales presentaron bajos niveles de frecuencia entre los participantes. La falta de estas prácticas resalta la necesidad de fortalecer la conciencia y la educación en seguridad digital dentro del contexto académico. Los resultados mostraron que la mayoría de las diferencias en la frecuencia del uso de prácticas de ciberseguridad según la edad, el sexo y el nivel académico no fueron estadísticamente significativas. No obstante, se identificaron diferencias significativas en dos prácticas específicas: la lectura de políticas de privacidad, más frecuente entre los hombres, y evitar acceder a enlaces sospechosos, una práctica más común entre estudiantes de maestría.

En cuanto a la percepción de la educación en ciberseguridad, los estudiantes identificaron la necesidad de ampliar las iniciativas actuales con estrategias educativas más efectivas y accesibles. Desde la perspectiva de los participantes, se enfatizó que la ciberseguridad debe ser una responsabilidad compartida entre la comunidad académica y administrativa, acompañada por políticas que fomenten una cultura de protección digital en la institución. Los resultados aportan evidencia sobre las brechas existentes en las prácticas de ciberseguridad y destacan la necesidad de intervenciones educativas que fortalezcan la protección en el entorno digital y promuevan una ciudadanía digital responsable.