Abordaje de métodos mixtos ante crisis educativas: Tejiendo redes entre la minería de datos educativos y las voces estudiantiles universitarias

Abstract

Enmarcada en las diversas crisis como las sociales, de salud, educativas, económicas, ambientales que impactaron a Puerto Rico del 2016 al 2022, esta disertación se enfoca en el desempeño académico de las estudiantes universitarias durante su primer año académico. La investigación empleó un diseño de métodos mixtos con una fase cuantitativa, una fase de minería de datos y una fase cualitativa. Para las primeras dos fases de la investigación, se utilizó una base de datos del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico con información sociodemográfica y académica de las estudiantes durante su primer año de estudios. Las variables categóricas y numéricas fueron analizadas utilizando las pruebas exactas de Fisher y U de Mann-Whitney, respectivamente, en la que se compararon a las estudiantes que tuvieron progreso académico con las que abandonaron o no tuvieron progreso académico. En la segunda fase de la investigación, las variables numéricas y las categóricas fueron analizadas mediante la técnica de minería de datos de árboles de decisión para identificar patrones adicionales en los datos. Al analizar la fase cuantitativa y de minería de datos, se identificaron características que guiaron la identificación de participantes claves para la fase cualitativa. En esa fase cualitativa, se entrevistaron siete estudiantes universitarias admitidas entre el 2019 y el 2022, con un protocolo de preguntas semiestructurado enfocado en auscultar las barreras, los retos identificados y las estrategias utilizadas por las estudiantes durante su primer año académico. Se combinó un análisis temático de las voces estudiantiles con la teoría del actor-red, para sintetizar las experiencias estudiantiles en diagramas que identificaron las redes de apoyo y las barreras que enfrentaron las estudiantes. Tras las inferencias de las tres fases de la investigación, se presentó un modelo de abandono estudiantil en contextos de crisis. Este modelo es una adaptación de otros modelos de abandono universitario, pero que incluye las incertidumbres que experimentan las estudiantes universitarias durante situaciones críticas, ya sean ambientales, políticas, sociales, climáticas o de salud. El modelo también incluye recomendaciones de acciones docentes e institucionales para fomentar la continuidad de estudios universitarios en momentos de crisis.