El ejercicio del liderazgo transformacional en coordinadores y directores de departamentos de educación física de la Universidad de Puerto Rico

Abstract

Los problemas sociales, políticos y económicos que han afectado a Puerto Rico, han llevado a la administración de la Universidad de Puerto Rico a implementar una cultura de costo-efectividad para obtener mayor eficiencia con menos recursos. Para poder liderar con este tipo de situaciones es indispensable que la universidad pueda contar con líderes transformacionales capacitados para generar cambios positivos y un crecimiento significativo de las organizaciones (Pérez & Moreno, 2017). A través de la implementación de un liderazgo transformacional (Guarín, 2014; Mendoza et al., 2012), se facilitaría la gerencia educacional en situaciones organizacionales apremiantes. Para lograr la implementación de la gerencia educacional efectivamente es necesaria la integración de la capacitación profesional (López, 2005). Por lo que hay una gran relevancia en la indagación sobre el liderazgo transformacional como recurso de apoyo en la gerencia educacional, por la articulación de recursos que debe lograr el líder organizacional y el conocimiento que debe poseer para un manejo efectivo de los recursos disponibles. Además, se deben resignificar los procesos de capacitación para los gerentes educativos y proveer una preparación especializada para una administración de recursos, sustentada con evidencia empírica. Es importante mencionar que, como dificultad principal, la mayoría de los coordinadores o directores departamentales en universidades son docentes. Esto significa que, no necesariamente, estos poseen preparación académica en gerencia educacional y esto acarrea una limitación a la hora de encarar dificultades tan apremiantes como las que se viven en la universidad. El liderazgo transformacional, como recurso de apoyo en gerencia educacional, puede impulsar la relevancia de la universidad y liderar propuestas de cambio auténticas, que promuevan la transformación en la preparación de los coordinadores o directores. Esta investigación tuvo un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso y la selección de participantes se realizó de manera intencional y el método de selección fue el de caso típico, ya que se requirieron coordinadores o directores de Departamentos de Educación Física de la UPR. Para el diseño de la investigación se utilizaron las entrevistas individuales y el análisis de documentos, tal que permitió alcanzar un rigor explicativo más profundo. Como parte del análisis de información se utilizó el modelo Wolcott (1994). En los hallazgos de la investigación, emergieron cinco categorías y una categoría emergente. En total, emergieron cinco categorías de análisis, las cuales se mencionan a continuación: 1) estrategias de liderazgo y financieras; 2) preparación académica; 3) desafíos en la administración; 4) liderazgo transformacional y 5) educación en servicio. En el proceso de análisis se utilizaron las citas directas de las entrevistas de los participantes y la revisión de diversos documentos, lo que le añade una fiabilidad mayor al proceso. En conjunto, estos hallazgos ofrecen una comprensión profunda del panorama actual de la gestión administrativa en la Universidad de Puerto Rico y proporcionan recomendaciones para mejorar el desempeño de los líderes en este ámbito.