Cultura de avalúo en una institución de educación superior : implicaciones para el líder educativo

Abstract

La investigación se centró en conocer la cultura de avalúo en una en institución de educación superior en Puerto Rico y sus implicaciones para los líderes educativos. Exploró cómo se crea la cultura de avalúo y se examinaron los desafíos y complejidades que enfrentan dos facultades de la institución seleccionada. Se profundizó en el impacto del avalúo en la efectividad institucional y el aprendizaje estudiantil, discutiendo el rol de los líderes educativos desde la dimensión del liderazgo estratégico y político. Se destaca la necesidad de prácticas de avalúo que cumplan con los procesos de acreditación y mejore la calidad de la enseñanza-aprendizaje.

La investigación tuvo como guía una pregunta central sobre la creación de una cultura de avalúo, apoyada por seis preguntas específicas sobre nociones de avalúo institucional, perspectivas sobre estándares de acreditación, estructuras establecidas, normativa institucional, el ejercicios sistémico del avalúo y las prácticas de avalúo en ambas facultades. El marco teórico abordó el tema de las acreditaciones, el avalúo y el liderazgo educativo. Se aborda las complejidades y desafíos en instituciones de educación superior, aspectos regulatorios en Puerto Rico y el concepto de avalúo en instituciones educativas. Discute la interacción entre acreditaciones y el avalúo, así como la importancia de establecer una cultura de avalúo.

A través de una metodología cualitativa con diseño de estudio de caso múltiple mediante las técnicas de recopilación de información de entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos, se examinaron las percepciones y prácticas de avalúo de líderes educativos y docentes de la facultad de Humanidades y de Estudios Generales del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Los resultados subrayan la importancia de la participación comunitaria, la capacitación del docente y, el uso y manejo de los resultados de avalúo para el fortalecimiento institucional. Se brindan recomendaciones para la aplicabilidad de la Teoría General de Sistemas, políticas institucionales y programas de capacitación que promuevan el uso del avalúo como herramienta clave para la mejora continua y la efectividad educativa. A su vez, se identificaron estrategias que promueven una cultura formal de avalúo institucional y avalúo del aprendizaje estudiantil.