¿Pensamiento filosófico desde la infancia? : un análisis de las posibilidades y retos para trabajar asuntos filosóficos desde la niñez

Abstract

Muchos filósofos y educadores consideran que no puede haber un pensamiento filosófico desde la niñez. Por otro lado, existe una práctica educativa de la filosofía desde la infancia. Esta práctica sigue siendo criticada por la idea que asume la incapacidad cognitiva en la niñez. El propósito de esta investigación es examinar esta crítica y exponer los argumentos a favor del pensamiento filosófico desde la infancia. Ambas posturas se ven afectadas por nuestros supuestos de lo que es la filosofía y lo que es la niñez. Mi conclusión es que la posibilidad de filosofar desde la niñez tiene consecuencias en las relaciones que tenemos con la infancia, en la propia disciplina filosófica y en la transformación de la educación temprana.