Factores que influyen en que los profesores universitarios subutilicen las herramientas que les proveen los sistemas de gestión de aprendizaje (SGA)

Abstract

Esta investigación tiene como propósito el indagar y explicar los factores que inciden en la no utilización de la máxima capacidad de las herramientas de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA), que tienen a su disposición los docentes de una institución pública. La revisión de literatura plantea los beneficios que los SGA ofrecen para mejorar los procesos de aprender y enseñar a distancia. Por otro lado, destaca como las herramientas que ofrecen los SGA son subutilizados o simplemente no se usan. Por esto la importancia de este estudio para maximizar el uso de estas herramientas y con esto mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta institución. Para dirigir este estudio, de naturaleza cuantitativa, se utilizó la siguiente pregunta principal de investigación: ¿Cuáles son los factores que influyen en que los profesores no utilicen a capacidad las herramientas que les proveen los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) que tienen a su disposición en su institución? y las siguientes preguntas secundarias: a) ¿Cuáles son los patrones actuales sobre la selección y el porqué del uso de las herramientas seleccionadas de un SGA por parte de los profesores universitarios?, b) ¿Cuáles son las percepciones de los profesores universitarios con respecto a la utilidad de las herramientas del Sistema de un SGA?, c) ¿Existe alguna relación entre las características demográficas de los docentes y el uso de las herramientas?, y d) ¿Cuáles son las bases teóricas que utilizan los profesores en la selección de las herramientas de un SGA?. El principal hallazgo de esta investigación fue la validación de 4 grupos de factores que influyen en la utilización de las herramientas que tiene disponible el SGA de esta institución educativa. Se presentan los factores independientes y teorías educativas que más influencia tienen en esta utilización. Además, se pudieron identificar las herramientas más utilizadas, percepción de estas de parte de los docentes encuestados y la relación entre el perfil del docente y el escogido de estas herramientas. Por último, se presentan recomendaciones para la institución estudiada y para futuras investigaciones.