Enseñando a colaborar mediante Objetos Virtuales de Aprendizaje: Investigación - Acción para mejorar el desempeño académico de estudiantes universitarios

Abstract

El aprendizaje colaborativo es considerado una estrategia de enseñanza esencial para el éxito de los estudiantes universitarios. Paradójicamente, los estudiantes entran a la universidad desconociendo las implicaciones de la colaboración, porque en los sistemas educativos K-12 tradicionales el aprendizaje es individualizado. Aunque este tipo de enseñanza propicia el aprovechamiento académico, el aprendizaje colaborativo provee las herramientas para un mejor desempeño académico, y promueve el desarrollo de otras destrezas del Siglo XXI. Sin embargo, los profesores universitarios asumen que sus estudiantes conocen de antemano sobre como colaborar, por lo que no desarrollan la destreza en sus cursos. Con una herramienta educativa desarrollada con Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) para la colaboración, los docentes pueden atender la brecha de conocimientos de los estudiantes universitarios de forma efectiva. En esta investigación-acción crítica participativa de corte cualitativo, abordé el problema de la falta de conocimientos de los estudiantes universitarios sobre los principios y estrategias del aprendizaje colaborativo, y cómo esto afecta su desempeño académico. El propósito fue identificar las necesidades de los estudiantes universitarios al trabajar en colaboración, para desarrollar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que atendiera las mismas. Recopilé los datos mediante dos entrevistas a profundidad, dos entrevistas de grupo focal y dos cuestionarios en línea, para un total de seis estrategias; tres en la etapa de reconocimiento, y tres en la etapa de implementación. En el estudio participaron seis estudiantes universitarios y la profesora de uno de sus cursos. El análisis crítico en la etapa de reconocimiento arrojó que los estudiantes participantes no recibieron capacitación formal sobre la colaboración durante sus años escolares. Estos hallazgos y parte de la literatura revisada fundamentaron el desarrollo del contenido de los recursos del OVA sobre aprendizaje colaborativo. El análisis crítico-comparativo en la etapa de implementación arrojó que los estudiantes participantes colaboraron de forma efectiva en una tarea asignada por la profesora participante, luego de aprender los conceptos presentados en el OVA. El estudio concluye que el aprendizaje colaborativo es esencial para el éxito académico de los estudiantes universitarios, y que la implementación del OVA es una estrategia efectiva a tales fines.