El desarrollo de la identidad en el éxito académico de estudiantes de primera generación universitaria

Abstract

La población de estudiantes de primera generación universitaria (EPG) es una en constante aumento que enfrenta retos psicológicos, académicos, económicos y sociales cuando comienzan a navegar la vida universitaria. El propósito de esta investigación fue describir las experiencias de un grupo de EPG puertorriqueños en diversos momentos de sus estudios hacia la consecución de sus grados universitarios. Esta investigación fenomenológica recopiló información a través de tres entrevistas a cada uno de los cinco participantes. La primera entrevista indagó en la historia de la persona con la intención de reconstruir sus experiencias con su familia, valores y mensajes internalizados. La segunda entrevista examinó los detalles de la experiencia con el fin de reconstruir sus experiencias con sus maestros, amistades, familiares y su participación con las actividades escolares. La tercera y última entrevista se orientó a la reflexión del significado con la finalidad de reconstruir las experiencias de los EPG con sus profesores, su participación en la universidad, así como los factores que influenciaron en su éxito académico, además de reflexionar acerca de la propia identidad de los participantes. El proceso de la horizontalización de datos aportó a la reducción de la información y la creación de categorías (Moustakas, 1994). El estudio demuestra en primer lugar, la importancia de la socialización para el desarrollo de la identidad y cómo la misma contribuye al éxito universitario. En segundo lugar, que los participantes (EPG) adoptaron un sinnúmero de estrategias para lograr el éxito académico. Finalmente, el estudio demuestra la importancia y el rol principal que jugó el desarrollo de la identidad como una estrategia para lograr el éxito académico.

The growing population of first-generation college students faces psychological, academic, economic, and social challenges as they begin to navigate college life. The purpose of this research was to describe the experiences of a group of Puerto Rican students at various moments of their studies. This phenomenological investigation collected information through three interviews with each of the five participants. The first interview investigated the history of the person with the intention of reconstructing their experiences with their family and the messages and values they had internalized. The second interview examined the details of the experience in order to reconstruct their experiences with their teachers, friends, family, and their involvement with school activities. The third and last interview was aimed at reflecting on the meaning in order to reconstruct the experiences of the student with their professors, their participation in the university, as well as the factors that influenced their academic success, in addition to reflecting on their own identity. The process of horizontalization of data contributed to the reduction of information and the creation of categories (Moustakas, 1994). The study demonstrates in the first place, the importance of socialization for the development of identity and how it contributes to university success. Second, that the participants adopted a myriad of strategies to achieve academic success. Finally, the study demonstrates the importance and the role that identity development played as a strategy to achieve academic success.