El Programa de Estudios de la Mujer y el Género desde una mirada decolonial

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito central explorar cómo dialoga la estructura académico-administrativa del Programa de estudios de la mujer y el género (PEMG) de la Universidad de Puerto Rico (UPR) con la propuesta para decolonizar la universidad del grupo de estudio modernidad/colonialidad/decolonialidad, específicamente la elaborada por Castro-Gómez (2007). Se entendió que, para la consecución de este propósito, era necesario describir la vinculación entre el desarrollo curricular del PEMG con su estructura organizacional y, también, establecer la articulación de la estructura organizacional del programa con la “organización arbórea de la estructura” de la Universidad de Puerto Rico.

La investigación acogió una metodología cualitativa cuyo diseño utilizado fue el estudio de caso de naturaleza instrumental. Por este motivo, se revisaron documentos teóricos e institucionales de la Universidad de Puerto Rico, la Facultad de Estudios Generales (FEG) y el Programa de estudios de la mujer y el género. Como parte del proceso de investigación se logró entrevistar a la coordinadora, a tres (3) ex coordinadoras del programa y a tres (3) profesoras que representaron a los docentes y el Comité interfacultativo del PEMG. Además, se realizó un grupo focal con estudiantes y egresados con la finalidad de proveerle voz a esta población que participa activamente en el programa. Los datos se analizaron utilizando el modelo propuesto por Wolcott (1994; 2009).

Los hallazgos de la investigación demostraron que existe una estrecha relación entre el desarrollo curricular y la estructura académico-administrativa del PEMG, y que esta relación se da en las dos direcciones. Por otro lado, la articulación de la estructura organizacional del programa con la “organización arbórea de la estructura” de la Universidad de Puerto Rico no es armónica ni congruente. La organización del conocimiento que impera en la universidad le impone al programa unos parámetros organizacionales contrarios a sus postulados filosóficos interdisciplinarios e interfacultativos.

En conclusión, el Programa de estudios de la mujer y el género dialoga con las propuestas para decolonizar la universidad elaborada por Castro-Gómez (2007). Pero ese diálogo se encuentra, hasta cierto punto, sujeto a las instancias auto gestadas de regulación que quedan constantemente en jaque, tanto por la política institucional homogeneizadora de los saberes y las disciplinas, como por su administración.