Perspectivas de líderes universitarios en torno a la gestión comunitaria en una institución pública: un estudio de caso

Abstract

Esta investigación se llevó a cabo bajo el paradigma cualitativo y utilizó el diseño de estudio de caso. Su propósito fue explorar las perspectivas de los líderes educativos de una universidad pública en torno a su gestión como líderes comunitarios. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis participantes que tuvieran proyectos de servicio a la comunidad entre ellos decanos, directores y coordinadores de distintas facultades. El estudio partió de la premisa que hay una desvinculación de las instituciones de educación superior con las comunidades, obviando así su responsabilidad social o tercera misión. El estudio buscó describir cómo estos líderes se visualizan en su función de servidores comunitarios y cuál es el significado que atribuyen a esta gestión desde la universidad. Además, se quiso conocer las normativas que tiene la institución para cumplir con su rol social, así como los proyectos que ha desarrollado. El estudio demostró que estos líderes se perciben como administradores, facilitadores, motivadores, que trabajan en equipo, que brindan apoyo y son defensores de estos proyectos para una mayor continuidad. Además, reconocen que el servicio a las comunidades cobra significancia para cumplir la misión institucional, que es un espacio de crear bienestar y justicia social, como para transformar vidas mejorando su calidad. De igual modo, reconocen que servir desde la universidad permite unas experiencias y desarrollo más profundo en sus estudiantes, mejora al profesorado que sirve en los proyectos comunitarios y beneficia a la institución como al país. Consecuentemente, se analizaron diferentes documentos institucionales reglamentarios que inciden en el servicio a las comunidades. La principal fuente que estos líderes han empleado para cumplir con su responsabilidad social ha sido los acuerdos colaborativos con el tercer sector para que los estudiantes tengan espacios de práctica e internados, así como escenarios de investigación.

This case study research wanted to explore an educative leadership at higher education about community services. Six interviews were conducted to educative leaders from different colleges that have a community services project. This research starts with an untying of educative leaders with communities, forgetting their social responsibility or third mission. In this way, the research wants to describe how those leaders saw themselves like communities’ servers. Also, what is the meaning they assign to serve communities from university. In the other hand, the study wants to know the institution policy to accomplish the social responsibility, and to know those that has developed from communities’ services projects. The research showed that those leaders are administrators, motivators, supporters, teams’ workers, and defenders of those projects to have a continuity. Those leaders recognized that community services are a way to accomplish institutional mission, create wellness and social justice; also transforming and giving a better quality in their life’s. They recognized that serving communities from the university bring a deeper academic experience to students, bring better professors, institution, and a better country. Consequently, different organization policies were analyzed to identified how they facilitate community services. The principal source that those leaders use to bring service in communities are collaborative agreements with external organizations helps students make internships, practices, and researches.