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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10586 /514

Title: Una revisión del programa de investigación sobre aprendizaje activo en un ambiente simulado desde la perspectiva de la educación en ingeniería
Authors: Godoy, Luis A.
Keywords: aprendizaje activo,
Schank,
simulación computacional
Issue Date: Oct-2009
Publisher: LATIN AMERICAN AND CARIBBEAN JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION
Abstract: Este trabajo presenta una revisión de las contribuciones de Roger C. Schank en el campo de la enseñanza a través de desarrollar actividades en un ambiente virtual simulado en una computadora. Este autor sostiene que solo se aprende a través de intentar hacer cosas que requieran conocimiento y no escuchando a un docente narrar reglas del oficio. Schank enfatiza la importancia que tienen las fallas en quien aprende, y que la falla conduce a reconstruir la estructura del conocimiento para explicarse por qué las predicciones no resultaron correctas. Se discuten las formas de razonamiento basadas en casos y en reglas, y el modelo de explicación basado en casos. Schank considera cinco arquitecturas de enseñanza que se reseñan en este escrito. A continuación se muestran esquemáticamente dos alternativas para implementar aprendizaje activo en un ambiente virtual: el desarrollo de simulaciones que recrean una situación realista en la que el participante desempeña un papel y lleva a cabo actividades; y el desarrollo de actividades centradas en una historia, en las que el participante debe hacer actividades pero no se representa en forma virtual el ambiente en el que trabaja. El primer caso requiere de un fuerte apoyo de multi-media, mientras que el segundo prescinde de ellos para concentrarse en las tareas. Se resumen los principios de la enseñanza de este tipo y el proceso de diseñarla. Debido a que en este tipo de aprendizaje se considera crucial el apoyo de expertos virtuales, se presentan varias alternativas implementadas por Schank. También se discuten riesgos y dificultades asociadas a las propuestas de aprendizaje activo en un medio virtual.
URI: http://hdl.handle.net/10586 /514
ISSN: 1935-0295
Appears in Collections:Ingeniería

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